一家企业以年薪15万的丰厚条件招聘既要熟悉各种焊接技术，又要精通管理的高级技能型人才，但始终没能如愿。 

　　某招聘企业负责人：也许我们做得比较专业，可能这种专业这种对口性不是很好，可能大众化的东西来应聘人特别多，一涉及到专业性的可能都是感觉不是很对。 

　　原来，这些技能型的岗位需要较强的专业性，一般的人不具备这样的素质和技能，因此企业很难招到合适的人才。看来，求职的人多，可符合招工要求的人少，缺乏技能型的人才是主要原因。那为什么技能型的人才这样稀缺呢？ 

　　以往，技术工人的主要来源是通过技工学校来培养的，但是，近几年，用人单位对文凭的要求不断提高，社会对人才概念的认同一味的偏向高学历，加上高等院校不断扩招，给本来已经很少的生源又抢走了一部分，也就进一步加速了技术人才的短缺。 

　　以北京市为例：目前330万职工中，技术工人101.2万，距目标要求相差10个百分点，高级技术人才占技术工人总量的12％左右，距目标要求相差15个百分点。也就是说，北京目前技术工人的缺口是34万左右，高级技术人才缺口是15万左右。 

　　那么企业招不到人才还有一个重要的原因就是，企业的一般条件是进厂就能干活，没有培训的过程，而且年龄要在35岁左右，这就对人才有了更高的要求。要求高了，可人才相对少了，企业自然就招不到人才，那为什么企业不自己培养的人才呢？ 

　　劳动和社会保障部劳动科学研究所副所长 莫荣：技术人才不是一天两天就能成材，他经过学习以后，他要3年、5年、10年甚至20年可能才会成为一个比较高级的技术人才。这个其中的断档可能就会造成我们现在供求矛盾的差距。 

　　为了眼前的利益，企业只能抛出了诱人的条件，用高薪的办法来吸引现有的人才，以解燃眉之急。但从企业长远发展来看，也会存在一定的弊端。 

　　劳动和社会保障部劳动科学研究所副所长 莫荣：因为我们认为人才在一个企业在一个组织他是有梯队的。比如说，每年我进一些新人，那么进来以后不断的通过培训企业不断的完善，他的素质不断的提高这个组织就是有梯次的。突然都进一些很有工作经验的人，那么这样的话，这个组织到一定程度以后就会重新裂变或者有些人走这么一种状况。 

　　培养技能型人才不仅需要时间，而且要有巨额资金的投入，这对有些企业来说是很困难，但是只有企业自己培训的人才，才会真正符合企业的实际需求，才能更好地建立属于自己的第一线团队。 

　　在采访中记者发现，黑龙江大庆油田热电厂检修分厂，272名职工中，技术工人比例却高达90%多，其中高级技工就占10%。这与目前全国很多企业技术工人匮乏的局面，形成了鲜明的对比。孙师傅是进厂34年的老职工了，现在已经是高级工程师，还有4个月就要退休了，但让我们感到惊讶的是，他仍然在和刚进厂的大学生一起学习。 

　　黑龙江大庆油田热电厂检修分厂高级工程师 孙守太：如果要是不学就赶不上当前这个形势，就要被淘汰。所以说，虽然自己岁数大了，但是也得认真地学习。 

　　为什么一个小小的检修厂能出这么多技工呢？是什么原因能促使一位还有几个月就要退休的老师傅仍然在学习呢？在大庆热电厂检修分厂，每个职工都有一份特殊的档案。 

　　大庆油田热电厂检修分厂书记 赵殿臣：这个特殊档案就是把你在工作中所做的，技术能力怎么样，特别在技术改造，小改小革发明创造这些方面都给你记录下来，通过记录这些，我们再进行分析。把你安排到适合于你最能发挥作用的这样的岗位上来。 

　　年轻的职工通过这样的档案找到了适合自己的位置，但是如果不学习，技术落后了，在这个厂仍然没有位置。 

　　大庆油田热电厂检修分厂主任 韩庭秀：内部实行的一种叫项目经理负责制。实际上整个领着干活的人，这个组长他有权来挑人，有权来分配我们干的这个项目得来的钱，他有这个权利。所以，他干活的时候我可以用你，我可以用他当然他就是谁干活好我就用谁，谁技术强我用谁。所以，等干活的时候你说我技术不好，他就不要我，我不仅仅是因为少挣这点钱的问题，多没面子。 

　　技术员 孙义海：这个机制特别好。因为有能力上没能力下，特别现在有能力你聘用之后，你在这个岗位更能发挥你的才能。 

　　张龙华在检修分厂算是一名新职工，在这样的机制下，经过几年的培养，他已经走出了大庆，去年在贵阳举办的全国技能大赛上，他一举夺得了第33名的好成绩，面对年薪15万的诱惑，他仍然没有离开。 

　　职工：检修分厂给我这个机会，在这儿当老师。我可以培养更多的像我这样的。 

　　培训、考核、使用、待遇相结合，这一整套的激励机制，营造出了良好的学习氛围，也为企业的发展增添了动力。 

　　技能型人才的不足、特别是高技能型人才的短缺现象，已经成为了经济发展的瓶颈。然而，单纯靠企业自身培养是远远不够的。 

　　目前，北京市已经出台了企业与大中专院校、技工学校联姻的政策，提出三年百万职业技能培训计划，包括下岗失业人员、新生劳动力和农村富余人员，尤其是高职院校的学生。 

　　对高职院校这一部分学生的培养要逐步加大他的实际操作能力的培养。也就是说动手能力的培养，也就是说要使这批高素质的劳动者不但具备较高的文化知识理论，同时也有较强的动手能力，这批人毕业以后到我们的劳动力用工市场上是会受用人单位欢迎的。 

　　（编导 顾锐）